| |
Еженедельник "Диван-газета"
Оставляем выбор за собой!
Школа №126 борется за право на существование
Жители «старого» города хорошо знают здание средней школы на улице Васильева. Стоящее в тихом районе, в обрамлении ясеней и рябин, оно даже внешне выглядит благополучным. Казалось, что «оптимизация» не затронула этот дом. Оказалось – иначе. Из школы хотят сделать начальную, а учеников средних и старших классов – перевести в школу другого района.
С конца февраля, в будни и в праздники, лихорадит 126-ю школу. У всех – учителей, родителей, детей – один вопрос: «Что с нами будет?» Впрочем, этот вопрос уже соперничает с утверждением: «Отстоим родную школу!»
Лихорадка началась после того, как узнали о планах Управления образования создать с сентября 2009 года на базе 126-й школы «дворец для первоклашек», то есть начальную для нескольких школ. Учеников, с пятого по 11-й класс, вместе с педагогическим коллективом планируется перевести в здание 119-й школы и «слить» две школы в одно целое, в так называемую «старшую» школу.
Идеология развития
По слухам, планы создания в Снежинске отдельной начальной школы вынашиваются уже давно. Но озвучены они только сейчас – момент выбран «благоприятный», ведь и в 126-й, и в 119-й ощущается нехватка учеников. А тут как раз «бэби-бум» - мест в садиках не хватает, и надо выводить первые классы учеников-шестилеток из дошкольных учреждений. Вот и есть повод решить сразу несколько проблем: и с наполняемостью классов, и с размещением младшего звена, и с высвобождением мест в садиках.
Все бы хорошо, но хорошо пока только на бумаге. За любыми планами стоят живые люди. Шок, обида, недоумение, протест – такие чувства переживают сейчас в 126-й. Думается, что и в 119-й настроения совсем не радужные. Оба коллектива – а это полторы тысячи семей! – сейчас как на пороховой бочке.
В школе прошли родительские собрания, делегация родителей уже встречалась с начальником Управления образования Б. Беккером. Встретился с ним и корреспондент «ДГ».
— Борис Михайлович, необходимость закрытия школы вызвана каким-то законом, инструкцией, предписанием?
— О закрытии речь не идет, в данном случае можно говорить, скорее, о реорганизации. Нет закона, который предписывает нам открытие или закрытие тех или иных образовательных учреждений. Реорганизация структуры образователь-ных учреждений диктуется жизненными реалиями и практикой Челябинской области. К этому вопросу область шла не первый год, и в последние три года произошло много изменений, касающихся реструктуризации школ, в том числе создание в больших центрах школ старшего звена и начальных общеобразовательных учреждений.
На сегодняшний день количество детей, которые учатся в наших школах и будут учиться в ближайшие десять лет, меньше, чем количество мест, которые существуют. Тем самым идёт речь о так называемом эффективном использовании финансовых и людских ресурсов для ведения образовательного процесса. Глава не раз говорил, что город глубоко дотационный и расходовать средства, которые могут быть соответствующим образом сокращены или оптимизированы, наверное, уже достаточно непросто. Особенно, если смотреть в перспективу. Это один аспект. Второй аспект – это возможность создания школ начальной и старшей ступени, что позволило бы реализовать другие педагогические технологии, связанные с особенностями психического развития детей разных возрастов. Ещё раз хочу сказать, что это не изобретение снежинского образования. Огромное количество школ работают по такой технологии и со своими результатами.
— Но для коллектива школы – это трагедия.
— У 126-й свои наработки в воспитании, в образовании, школа боится «потерять лицо» - я готов с этим согласиться… Но что делать? У нас в начале 90-х в школах было восемь тысяч детей, а сейчас – четыре с половиной. Процесс наладится только через десять лет, а то и больше. Не надо забывать еще, что, во-первых, откроется новая школа, а во-вторых, к 2015 году запланирована ещё одна школа в «новом» городе. «Старый» город ничего не «наладит».
Один из негативных факторов, который смущает родителей, таков: ради улучшения условий первоклассникам других, как они говорят – элитных школ, их забывают, реоганизовывают, перебрасывают… Я должен сказать, что никто специально не собирается ущемлять те или иные права. При этом начальная школа, которая может быть создана на базе 126-й школы, будет служить для детей всего «старого» города, как было уже написано, «дворцом»: и с точки зрения организации образовательного процесса, и с точки зрения воспитательных аспектов.
Другой аспект, который вызывает тревогу у родителей, – это необходимость так называемого перехода: опасение новой адаптации, новых условий и так далее. Готов согласиться и с этим, хотя в каждом переходе из четвертого в пятый класс всё равно будет адаптация. В любом случае это ломка стереотипов ребёнка, поскольку они бегают по этажам школы, к разным учителям, то есть практически попадают в новую школу.
Педагоги беспокоятся о том, как будет организована их дальнейшая работа. При этом я дал всем понять, что никто никого не собирается увольнять. Объединив соответствующие детские коллективы, мы обеспечили бы нормальную нагрузку всем предметникам в плане узких специальностей. Есть ещё проблема, связанная с объединением разных педагогических коллективов. Кажется, что, вроде, делаем одно дело, но сложившаяся система коллектива даёт о себе знать – взаимодействовать достаточно сложно. Это же не простое решение – не две фишки переставить. Но решение моё стратегическое. На первых порах, наверное, будет непросто, как и сейчас непросто со 135-й школой, но надо видеть дальнейший результат. Если мы ничего не предпримем, то через пару лет одна из школ точно будет лишней, и доказать другое будет достаточно сложно.
В конце разговора Б. Беккер подчеркнул, что ни одного приказа о реорганизации еще не подписано. Более того, такая задача на сегодняшний день и не ставится: сейчас на первой очереди – открытие детского сада в поселке (в здании, где раньше размещалась 118-я школа), что помогло бы «разгрузить» очередь за местами в детские сады для жителей новых микрорайонов. А там, глядишь, спадет острота с местами в детсадах «старого» города, а значит, и необходимость начальной школы пропадет – классы шестилеток останутся в своих прежних помещениях.
Почему за нас решили?
Между тем родители 126-й школы успокаиваться не намерены. Они не собираются ждать, когда проблема «рассосется» сама собой, а хотят доказать уже сейчас, раз и навсегда, что их дети – не «разменная карта» в реформаторских планах.
«Самое обидное, - говорят родители, - что в то время, когда в стране реализуется политика поддержки семьи (материнский капитал, нацпроекты, объявление 2008 года годом Семьи), у нас ведется разговор о закрытии школы. Мы считаем это именно закрытием, а не реорганизацией! Ведь школа – это второй дом, то есть та же семья. Получается, что в год Семьи наша школьная семья рушится… А ведь большинство выпускников нашей школы остаются жить и работать в городе. Они и есть наше «завтра». С каким отношением к городу они вырастут, зная, что их предали, что от них отмахнулись, что ими пренебрегли?
В стране проводятся реформы, коснулись они и образования. Но реформы должны быть направлены на улучшение жизни, они должны быть во благо. Почему за нас решили, что нашим детям так будет лучше? Учащиеся, начиная с пятого класса, должны будут ходить на занятия в другую, «дальнюю» школу, при наличии своей школы и всех условий для учебного процесса. Абсурд! Почему не подумали о здоровье наших детей? Почему мы всё время думаем только о деньгах, ведь здоровье не купишь ни за какие деньги. И что это за реформы, когда закрываются школы? Они для блага людей? Мы всё экономим и экономим. И на чём? На людях, на детях…»
Рассуждения о том, что содержание школы, где количество учеников меньше нормативного, – это дополнительная нагрузка на бюджет, вызывает недоумение. Ведь речь идет не о бизнесе – о детях... Задача бюджета как раз и состоит в том, чтобы содержать неприбыльные отрасли, особенно образование, которое, как известно, является важнейшей составляющей нашей жизни. И потом, вскоре страна выберется все же из демографической ямы, количество детей будет расти, вновь понадобятся школы, учителя – так же, как это произошло с садиками. А мы потеряем сложившиеся педагогические коллективы…
Конечно, системе образования нужны дополнительные средства. Вопрос лишь в том, за счет чего, каким образом эти деньги получать. Родители 126-й школы категорически не согласны с тем, что это будет происходить за счет их детей.
«Школа – это не только стены, это педагогический коллектив и ученики, это история и традиции, - говорилось на заседании попечительского совета. - Именно в нашей школе реализована идея возрождения детской классной организации «КЛАД». Наш школьный музей боевой и трудовой славы в 2006 году стал победителем парада музеев общеобразовательных учреждений Челябинской области. В августе 2007 года школа получила статус областной экспериментальной площадки. Именно у нас стала возрождаться шефская работа, в рамках которой в школе проходят встречи с научными работниками НИО-5, работает выставка картин известных снежинских художников. Школа отличается своей оздоровительной направленностью, здесь разработан особый подход к личности каждого ребенка. И дети развиваются: есть у нас и победители предметных олимпиад, и спортивные «звездочки», и ребята, которые активно занимаются творчеством… Школа издавна славится своим благоприятным, «домашним» микроклиматом, а с приходом нового директора стало складываться позитивное взаимодействие «Педагог – родители – ребенок».
Разве Управление образования не заинтересовано в том, чтобы сохранить эту школу как испытательный полигон, как экспериментальную площадку, работающую не только на себя, но и на другие школы города? Разве оно не заинтересовано в том, чтобы сохранить сильный педагогический коллектив, сильный именно своим творчеством, новаторскими поисками, успешно работающими в педагогике?
…На экстренных родительских собраниях в школе провели анкетирование. Членами попечительского совета школы обработаны результаты анкет девяти классов, анкеты продолжают поступать, но уже можно сказать, что на вопрос «Согласны ли вы с предлагаемой формой реорганизации школы?» ни один человек не ответил утвердительно. Кроме того, родители предложили конструктивный выход для решения проблемы наполняемости школ и предоставления помещения для классов шестилеток: потесниться и разместить в 126-й первые классы гимназии, а в 119-й – первые классы 125-й школы.
Люди настроены идти до конца, они будут добиваться новых встреч с руководством Управления образования. Ведь именно муниципалитет ответственен за принятые решения. Хотелось бы, чтобы эти решения были взвешенными, справедливыми и дальновидными.
Комментарии:
Гость
Ваш комментарий будет здесь
|
|
